Name: Lärlabbet : Språkstörning hos elever i lågstadiet
Uploaded: 2020-10-07T00:00:00.000Z
Duration: 14 min 31 s
Description: Hur vet man att en elev har en språkstörning och inte bara är lite sen med språket? Ett tecken är om eleven har uttalssvårigheter, att eleven tappar ljud eller har svårt att hålla en röd tråd i en berättelse, säger skollogopeden Julia Andersson. Gör en kartläggning, säger Maria Wetterdal, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Syntolkat

Dokumentär

Kortfilm

Drama

Vetenskap & teknik

Poddar

Hej Sverige

Svenskt teckenspråk

Språk

Reseprogram

Finska

Jiddisch

Meänkieli

Romani

Samiska

Hur vet man att en elev har en språkstörning och inte bara är lite sen med språket? Ett tecken är om eleven har uttalssvårigheter, att eleven tappar ljud eller har svårt att hålla en röd tråd i en berättelse, säger skollogopeden Julia Andersson. Gör en kartläggning, säger Maria Wetterdal, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Lärlabbet

Säsong 8. Tema: skriv, samt språkstörningar. Lärlabbet är ett inspirerande, fortbildande och yrkesutvecklande tv-program för dig som är lärare. Här möter vi pedagoger, och ledande experter inom pedagogik och didaktik, både i Sverige och runtom i världen.

Syftet är att inspirera och bidra till en bättre undervisning genom att ge konkreta och klassrumsnära tips, visa upp goda exempel grundade på beprövad erfarenhet samt att presentera forskning på vetenskaplig grund.

Här får du som lärare råd och konkreta tips på hur du bäst lär de yngsta eleverna att skriva. Genom att ljuda och spåra bokstäverna lär sig eleverna snabbare, menar läraren Maria Kempe. Vi får se hur hon jobbar med kroppsminnet för att eleverna ska lära sig bokstäverna bättre. Forskaren Elisabeth Frank intervjuas om vikten av att lärare läser och skriver tillsammans med barnen. Medverkar gör också forskaren Gustaf Skar från universitet i Trondheim, där man forskat på pojkars och flickors skrivande.

Att lära lågstadieelever att skriva

Här får du som lärare verktyg för att hjälpa eleverna att skriva bättre texter i SO. Genom att jobba formativt, och ge feedback under skrivprocessen utvecklar läraren Åsa Colliander Cellik elevernas skrivande i SO-ämnet. Skrivandet i SO är viktigt för att befästa ämneskunskaperna och sortera sina tankar, säger universitetslektorn Åsa af Geijerstam. Medverkar gör även danske forskaren Peter Hobel, som pratar om vikten av att skrivprocessen blir en del av lärandet i SO.

Att skriva i SO

Här får du som lärare tips och råd om hur du kan utveckla elevernas skrivande i NO. Att lära eleverna att använda ämnesspecifika ord på rätt sätt är centralt i Henrik Palmersjös undervisning. Christina Danielsson som är professor i svenska tipsar om hur man kan jobba med cirkelmodellen inom NO för att få eleverna att skriva bättre. Hon pratar också om hur man kan jobba med in-texter och ut-texter. Medverkar gör även den amerikanska utbildningsforskaren Karen Worth, som menar att skrivandet måste ha ett tydligt syfte i NO.

Att skriva i NO

Tips på hur du som lärare kan få eleverna att skriva bättre förklaringar i matematik – och på så sätt höja resultaten! I läraren Annicka Macklins matteundervisning är skrivandet centralt. Forskaren Ola Hellenius tipsar om hur man kan skapa övningar för att förbättra skrivförmågan i matte. Docenten Tutita Casa, berättar om hur man kan skapa skrivuppgifter där man diskuterar de matematiska begreppen. Och så blir det tips från forskaren Anna Teledahl.

Att skriva i matematik

Att skriva i estetämnen kan utveckla elevernas skapande. Bildläraren Leena Joandi ger skrivuppgifter för att eleverna ska fördjupa sina ställningstaganden och argumentera för sin sak. Didaktikforskaren Katharina Dahlbäck pratar om skrivandets funktion i estetämnena. Den brittiska kreativitetsforskaren Anne Bamford menar att uttrycka sig skriftligt är centralt för alla estetiska ämnen. Särskilt i digitala kanaler.

Att skriva i estetiska ämnen

Hur stödjer man skrivutvecklingen hos elever med dyslexi? 
Feedback är otroligt viktigt, säger Ylva Schön, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten. 
Förförståelse gör att eleverna skriver bättre, menar läraren Ulrica Ellison. Att förbättra skrivandet gör att också läsningen utvecklas, säger forskaren Fröjdis Morken.

Skrivundervisning för elever med dyslexi

Språkstörning är vanligare än adhd, i genomsnitt har två elever i varje klass en språkstörning. Men vad är språkstörning? 
Språkstörning innebär att ha svårt att uttrycka sig eller svårt att lära in talspråk och skriftspråk, säger Marika Habbe, logoped på Specialpedagogiska skolmyndigheten. 
För Esra som har en generell språkstörning fick en lärare en avgörande betydelse.

Vad är språkstörning?

Språkstörning hos elever i lågstadiet

Steget mellan lågstadiet och mellanstadiet är särskilt stort för elever med språkstörning, säger säger Annelie Westlund, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten. Arbeta extra mycket med elevernas ordförråd. Förklarar noga och repetera.
Använd bildstöd, presentera inte för mycket text på en gång och var tydlig, säger läraren Emelie Rautio.

Språkstörning hos elever i mellanstadiet

Hur ska eleverna på högstadiet få det stöd de behöver? Och hur ska man sätta betyg? Läraren Veronica Rogsberg har delmål för varje lektion och bryter ner stora uppgifter i flera mindre. Johanna Benfatto, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten, uppmanar att bedöma eleverna kontinuerligt för att hitta belägg för elevernas kunskaper. Arbeta formativt, säger hon.

Språkstörning hos elever i högstadiet

Säsong 8. Lärarfortbildning på tema: skriv, samt språkstörningar. Lärlabbet är en inspirerande och fortbildande tv-serie för dig som är lärare. 

Lärlabbet

Språkstörning hos elever i lågstadiet

Om programmet

Pedagogiskt syfte

Lärlabbet

Språkstörning hos elever i lågstadiet

Om programmet

Pedagogiskt materialPedagogiskt syfte

Pedagogiskt syfte

Säsong 3

Säsong 4

Säsong 5

Säsong 6

Säsong 7

Säsong 8